Detrás de la pizarra
Esta película está basada en
hechos reales de una joven llamada Stacey Bess en 1987. Es la historia de una niña que sus aspiraciones eran ser maestra,
pero cuando llega a la secundaria queda embarazada y su sueño más anhelado se
vio interrumpido; tiempo más tarde logro graduarse de maestra. Con tan solo
veinticuatro años Stayce logra conseguir un empleo en una escuela; llena de
emoción y entusiasmo esta gran mujer, esperaba ansiosamente el día para ir a la
escuela lo asombroso para ella fue cuando llegó al lugar, no era lo que esperaba, ya que la “escuela” resulto
ser un refugio que ni siquiera tenía nombre y se encontraba en un lugar
marginado, retirado de la ciudad.
En el primer día de trabajo se encontró con
niños rebeldes, fuera de control y mal alimentados. Sucedieron tantos eventos
desagradables que la maestra se sintió vencida, pero su esposo la motivó a
seguir adelante. La maestra tuvo que
iniciar un programa de modificación de conducta con todos los entes
involucrados a la escuela: padres, estudiantes y comunidad. Logrando así el
buen funcionamiento del colegio y una buena enseñanza para los niños del
refugio.
Los roles
reflejado en la película:
Rol de
investigador: primeramente es cuando
averigua donde queda la institución, luego habla con el encargado de contratar
el personal docente, y mas tarde con el encargado del refugio. También cuando
habla con su antecesora sobre la situación de la escuela y después con sus
estudiantes para conocerlos un poco mas.
Rol de
orientador: Stacey Bess llega al refugio preguntando sobre el
programa y se consigue con nada (ni programas, libros y el salón en malas condiciones)
a partir de ese momento diseña su propio programa comenzando por condicionar el
aula de clase. Luego de ambientar el salón se muestra muy amable con sus
estudiantes con el fin de crear un clima de armonía. Hace uso de palabras
sencillas, cotidianas para impartir sus clases.
Rol de
mediador: en un principio solo habló de ella y de su
familia mostrando su álbum de fotografías. Después de haber remodelado el salón
de clase, utilizó ejemplos de la vida diaria para reflejar algunos valores que
son necesarios para la convivencia escolar, cada uno de sus estudiantes
participaron relatando un hecho real que les había ocurrido y con eso fueron
poco a poco construyendo las normas de convivencia y el árbol de los valores.
Elaboraron un semillero con sus alumnos (as) para explicarles el proceso de
fotosíntesis. Realizan varias tarjetas de san Valentín junto con los
estudiantes.
Rol de
promotor social: este rol se refleja cuando
la maestra (StaceyBess) promueve las clases de verano y hasta convenció a su
esposo para que fuese entrenador de béisbol en el curso. También cuando
consigue los recursos necesarios para impartir clase apropiada; es decir,
empieza a recibir colaboración de su supervisor y subdirector (pupitres,
libros, piano, pizarra, etc) y logrando que los padres participen en las
actividades que tengan que ver con sus hijos.
Rol de
gerente: al llegar a la escuela (refugio) no encontró nada
de programas, se llenó de valor y logró planificar para diagnosticar los
problemas presentes en la residencia, a través de su inmensa labor y amor hacia
el trabajo logro un cambio de conducta de los padres y representantes
(consiguió ayuda y apoyo de los padres para contribuir en el desarrollo de las
actividades de sus hijos). Posteriormente dirigió acciones fuera del salón (la
creación de la escuela de verano donde compartieron, jugaron y disfrutaron en
familia los logros alcanzados por ellos).
Estrategias reflejadas
en la película:
- Construcción conjunta de las normas y valores dentro del salón de clase.
- Hace uso de la música para amenizar el ambiente.
- Utiliza la técnica de la pintura para enseñar.
- Elaboración de semilleros para observar y explicar el proceso de germinación y fotosíntesis.
- Utiliza la lectura de cuentos, fábulas y adivinanzas.
- Elaboración de carteleras y cartas dirigidas a los padres para demostrar su amor en el día de San Valentín.
- trabajo de campo.
